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글로벌 시대의 교육

저자 : 김태완

어떤 마음이 가장 좋은 마음이고, 어떤 교육이 가장 좋은 교육일까? 우리는 2세들에게 무엇을 가르쳐야 하는지, 무엇을 배우게 해야 하는지 생각해 보아야 한다. 교육 전문가들은 항상 학생들이 무엇을 느끼고 무엇을 생각하는 것이 좋은지, 어떻게 느끼고 어떻게 생각하는 것이 좋은지에 관심을 가져야 한다. 이 책은 이러한 질문에 대한 답변을 제공하기 위해 크게 세 부분으로 나누어 필요한 내용들을 검토했다.

목차

제1부 한국과 세계 교육의 조망

 

제1장 글로벌 시대의 교육환경

1. 글로벌 인재양성의 시대

2. 학습 콘텐츠의 개방과 공유

3. 미래 지향적 교육·학습 패러다임: 과제중심 협업 모형

 

제2장 한국 교육의 현실

1. 우리 교육의 모습

2. ‘덕(德)’ 교육의 중요성

3. ‘느끼고 생각하고 도전하는 능력’을 위한 교육

 

제3장 세계 교육의 위기와 변화를 위한 접근

1. 세계 교육의 위기

2. 교육의 변화를 위한 접근

3. 학습사회와 평생교육적인 접근의 중요성

 

제2부 글로벌 시대의 교육정책 동향

 

제4장 더불어 살기 위한 학습

1. 더불어 살기 위한 학습

2. 지역사회별 평생학습지수 비교 사례

3. 지속 가능 발전 교육
4. 녹색성장 교육

 

제5장 기술융합과 인지과학

1. 과학기술의 대상세계

2. 인간의 수행능력 향상을 위한 기술융합 보고서

3. 인지과학

 

제6장 OECD의 21세기 핵심역량

1. OECD가 추천하는 21세기 핵심역량

2. 뉴질랜드의 핵심역량 교육과정

3. 싱가포르의 핵심역량 교육 사례

 

제7장 미국의 교육개혁 사례

1. 「위기에 처한 국가」 보고서

2. 아동낙오방지법

3. ‘정상을 향한 경주’ 정책

4. 사회정서학습

5. 학습지표 개발

 

제3부 미래 교육의 방향과 과제

 

제8장 미래 교육정책의 방향과 전략

1. 교육 운영의 기본 가치와 전제

2. 인간의 능력 발달과정을 고려한 중요도 우선순위

3. 교육 운영의 발전 방향과 전략, 정책

4. 교육투자정책의 전략

 

제9장 바르고 따뜻한 인성 함양

1. 인성의 개념

2. 인성의 중요성
3. 인성의 발달과정

4. 인성의 교육과 훈련

 

제10장 창의적 사고력 개발

1. 창의성의 개념

2. 사고력의 발달과정

3. 창의적인 사고(최상위 사고력)의 교육과 훈련

상단으로
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